La presente investigacion se desarrollo durante el primer semestre del ano 2018 con tres estudiantes de grado decimo de la escuela Normal Superior Del Distrito de Barranquilla. El objetivo era: Desarrollar estrategias para la ensenanza de las razones trigonometricas basadas en las fases de aprendizaje del modelo de Van Hiele que favorecieran el transito entre los niveles de razonamiento. Entre el marco conceptual de la investigacion se encuentra el modelo de Van Hiele, sus fases y caracterizacion, ademas de aspectos didacticos de la trigonometria y su perspectiva desde los lineamientos curriculares, seguido a esto para la investigacion, se adapto una primera actividad de la cual se genero una caracterizacion para ubicar a los estudiantes entre niveles, esto con la finalidad de hacer la adaptacion de una segunda actividad que se baso en las fases de aprendizaje y tuvo en cuenta las estructuras mentales de razonamiento referentes a los procesos de descripcion, definicion y demostracion.