Spanish Abstract: La ensenanza de las Ciencias Sociales en la escuela implica pensar en unos propositos formativos que den cuenta del fomento de posturas criticas y reflexivas frente a la realidad social en pro de su transformacion positiva. El articulo presenta un analisis documental de los ultimos cinco anos (2015-2019), basado en la busqueda de libros y articulos, tanto de reflexion como de investigacion, en el contexto iberoamericano principalmente. Se pretende establecer las relaciones entre lo sonoro del paisaje, la educacion patrimonial y la inteligencia territorial. Se hizo una descripcion de los conceptos fundamentales sobre esta tematica, se revisaron fuentes de informacion secundarias estructuradas, contenidas en bases de datos academicas y fuentes primarias, y se analizaron los datos obtenidos de dichas fuentes. Se concluye con la importancia que supone integrar a la ensenanza de las Ciencias Sociales contenidos referidos al estudio de lo sonoro en clave patrimonial, que posibiliten el desarrollo de la inteligencia territorial como propuesta educativa valida, que promueva la conciencia respecto a la conservacion de identidad cultural y paisajes sonoros sostenibles. English Abstract: The teaching of Social Sciences in K-12 involves thinking about training purposes that foster critical and reflexive positions in regard to social reality in favor of its positive transformation. The article presents a documentary analysis of the last five years (2015-2019), based on the search for books and both reflection and investigation articles, mainly in the Ibero-American context. The aim is to establish the relationship between soundscape, heritage education and territorial intelligence. A description of the fundamental concepts on this subject was made, secondary structured information sources, contained in academic databases and primary sources, were reviewed and the data obtained from these sources were analyzed. As a conclusion, it is important to integrate to the teaching of Social Sciences, contents referred to the study of the sound in patrimonial key, allowing the development of territorial intelligence as a valid educational contribution, and promoting awareness towards the conservation of cultural identity and sustainable soundscapes.