Esta investigacion explora la relacion entre la comprension del valor de posicion y el proceso de transcodificacion numerica del formato verbal hablado al formato arabigo. Participaron 22 ninos del grado primero de primaria de un colegio privado de Cali. Se presento una tarea de dictado de numerales y tres tareas de comprension del valor de posicion. Se realizo un analisis del logro en funcion del acierto y el error y un analisis correlacional entre las tareas de valor de posicion y la tarea de transcodificacion numerica. Adicionalmente, se realizo un analisis de redes de vinculos. Se encontraron diferencias en el desempeno de los ninos entre la tarea de dictado y las tareas de comprension del valor de posicion, senalando que no es necesaria la comprension del valor de posicion para la escritura de numerales a partir del dictado.