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Conocimiento didáctico del profesor y la modelación matemática: el caso de la articulación de los contextos sociales de los estudiantes y las matemáticas escolares

Acceso Cerrado

Idioma: Español

Publicado: 01/01/2020

APC (est): No disponible

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Educational theories and practices

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FuenteNo disponible	Cuartil año de publicaciónNo disponible	VolumenNo disponible
IssueNo disponible	Páginas369 - 372	pISSNNo disponible
ISSNNo disponible	Perfil OpenAlexNo disponible

Scienti ID	0000397105-126	Openalex URL	https://openalex.org/W3205309100

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