espanolLa evaluacion docente es, en la actualidad, una tematica recurrente y problematica en todos los ambitos y niveles de la vida academica; por supuesto, no escapa a las instancias, instituciones, acciones y sujetos que configuran la educacion superior. El ejercicio de analisis que presentamos seguidamente, derivado de un proceso de investigacion ya finalizado, se relaciona con la una lectura acerca de los discursos y las practicas evaluativas que permean este nivel de la educacion en Colombia y que se concretan en las universidades, para nuestro caso en la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas (Bogota-Colombia), y la forma como su puesta en escena, podrian implicar acciones o procedimientos tanto de inclusion como de exclusion. La analitica descriptiva e interpretativa aqui expuesta se realiza sobre diversos documentos nacionales e institucionales de orden prescriptivo y normativo y, considera el examen de las practicas institucionales e institucionalizadas sobre la evaluacion docente. EnglishCurrently teacher evaluation is a recurrent and problematic topic in all the spheres and levels of academic life; surely, this doesn’t scape from the sectors, institutions, actions and subjects that shape higher education. The following exercise of analysis, derived from a concluded research process, evinces a relation with an interpretation about the evaluative discourses and practices that permeates this level of the education in Colombia and that is materialized in the universities, in this case in the Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas (Bogota-Colombia), and the way how their staging may imply actions or procedures of either inclusion or exclusion. The descriptive and interpretative analytics exposed in here is done on various national and institutional documents of prescriptive and normative order, and it considers the exam of the institutional and institutionalized practices over teacher evaluation. portuguesA avaliacao de professores e atualmente uma questao recorrente e problematica em todas as areas e niveis da vida academica; claro que nao escapa as instâncias, instituicoes, acoes e pessoas que constituem o ensino superior. O exercicio de analise que apresentamos a seguir, derivado de um processo de pesquisa ja concluido, esta relacionado a uma leitura sobre os discursos e praticas avaliativas que permeiam este nivel de ensino na Colombia e que se especificam nas universidades, no nosso caso na Universidade Distrital Francisco Jose de Caldas (Bogota-Colombia), e a forma como sua encenacao poderia envolver acoes ou procedimentos de inclusao e exclusao. As analises descritivas e interpretativas apresentadas aqui sao realizadas a partir de diversos documentos nacionais e institucionais de ordem prescritiva e normativa e considera o exame de praticas institucionais e institucionalizadas de avaliacao docente.