espanolEl articulo presenta los resultados de la investigacion, realizada en la Universidad Francisco de Paula Santander de la ciudad de Cucuta – Colombia- durante el II-2014 y I 2015, que comparo dos metodos de ensenanza, a traves de un grupo prueba donde estudiantes de ecuaciones diferenciales desarrollan prototipos para determinar y analizar modelos matematicos, y un grupo control que recibio clases sin el desarrollo de los prototipos. Su objeto fue determinar la influencia del uso de prototipos electronicos en el rendimiento academico y desarrollo del pensamiento matematico de estudiantes de ecuaciones diferenciales en ingenieria. A traves de un enfoque cuantitativo, de tipo campo, entrevista, diario de observacion y test de desarrollo del pensamiento matematico analizada a traves de tecnica Fuzzy como instrumentos junto a resultados en evaluaciones, permitieron observar mejora en el desarrollo del pensamiento matematico de los estudiantes, y percepcion positiva hacia las ecuaciones diferenciales. EnglishThis research was realized in Universidad Francisco de Paula Santander in Cucuta (Colombia), during the II-2014 and I-2015, comparing two methods of teaching through a sample team where partial equations students develop prototypes to determine and analyze mathematical models and other control teams that receive classes without development of prototypes. The objects were determining the influence of use of electronics prototypes in the academic performance and development of mathematical thought of students of differential equations in Engineering. Using and quantitative focus in type fields, interviews, daily log observation, and tests of development of mathematic thought analyzed with Fuzzy technics as instruments with the results of evaluations, permit to observe improvements in the development of mathematical thought of students and positive perception of differential equations.