Desde hace algunos años ha surgido la preocupación por generar un cambio en la academia, no solo para que el estudiante tenga un papel más destacado en su propio aprendizaje, sino también, para encontrar las estrategias que faciliten la apropiación del conocimiento por encima de la memorización temporal de los diferentes conceptos; de manera que los sujetos estén en capacidad de aplicar esa información en otros contextos y así, establecer relaciones entre distintos fenómenos o situaciones. El presente trabajo de investigación, se interesó por comprender el efecto de las estrategias didácticas, bajo el modelo constructivista, al ser implementadas con tutorías académicas realizadas con estudiantes de primer semestre de carreras que requieren conocimientos en biología general.