El estudio explora la percepcion que tienen actores clave de la investigacion educativa, sobre la investigacion en formacion permanente de profesores en Chile. El abordaje metodologico fue de tipo cualitativo, a traves de entrevistas semiestructuradas. Los resultados que se presentan en este articulo, se focalizan en la categoria La difusion de la investigacion en educacion: una necesidad de “circuitos” de comunicacion que trascienda la publicacion. Los planteamientos que emergen, ponen en la discusion el rol de los resultados de la investigacion educativa como posibilidad sinergica de comunicacion entre investigadores, profesores y actores vinculados a la politica educativa.