El presente articulo expone un analisis sobre las demandas de la educacion rural enmarcada en el postacuerdo colombiano desde las perspectivas de los estudios culturales. El enfoque metodologico utilizado es propio de la investigacion cualitativa. Para ello se siguen dos rutas: la primera es una revision documental en materia educativa para afrontar la educacion rural luego del postacuerdo. La segunda se plantea desde las ideas de los estudios culturales en temas como la equidad, la inclusion y la cultura de paz. A partir de estas miradas, se busca sincronizar las teorias con las realidades del contexto, con el proposito de plantear algunas reflexiones sobre las necesidades que precisa la educacion rural para lograr una verdadera educacion para la paz. El articulo finaliza resaltando el impacto que tiene la educacion en la configuracion y fortalecimiento de procesos sociales para el caso colombiano en el actual proceso de paz y el postacuerdo. Rural education for peace in Colombia: some reflections ABSTRACT This article presents an analysis of the demands of rural education framed in the Colombian post-agreement, from the perspectives of cultural studies. The methodological approach used is typical of qualitative research. To do this two routes are followed: the first is a documentary review on educational matters to face rural education after the post-agreement. The second arises from the ideas of cultural studies on issues such as equity, inclusion and the culture of peace. From these views, it seeks to synchronize theories with the realities of the context, with the purpose of raising some reflections on the needs of rural schooling, to achieve a true education for peace. The paper ends by highlighting the impact that education has on the configuration and strengthening of social processes for the Colombian case, in the current peace process and the post-agreement. Keywords : rural education, education for peace, equity, inclusion, equality.