Introduccion: La aplicacion de diversas estrategias metodologicas para favorecer los procesos cognitivos y metacognitivos en ninos es cada vez mas una practica pedagogica efectiva; tal es el caso del empleo de la musica en el desarrollo de la memoria. Objetivo: Analizar la influencia de la musicoterapia como estrategia metodologica en el desarrollo de la memoria en ninos entre 4 y 5 anos de edad. Metodos: I nvestigacion cuasi experimental con alcance descriptivo-correlacional. El grupo elegido estuvo conformado por 23 ninos y ninas entre 4 y 5 anos, a los que se les aplico un instrumento de evaluacion de 12 items relacionados con la influencia de la expresion musical en la memoria. La aplicacion del experimento empleo la musica como herramienta, lo que permitio evaluar el nivel alcanzado en los indicadores estudiados antes (pretest) y despues (postest). Se aplico la prueba de rangos con Signo Wilcoxon para analizar las diferencias entre el pre- y el postest, con p ≤0,05. Resultados: Se observo un cambio positivo en la mayoria de los estudiantes en los 12 items evaluados. Se demostraron cambios significativos en todos los aspectos evaluados entre el pretest y el postest, excepto en el item “Aprende la melodia de la cancion facilmente” con p= 0,071. Conclusiones: La expresion musical puede contribuir a fortalecer la memoria en ninos entre 4 y 5 anos de edad, lo que indica la necesidad de que las instituciones educativas empleen con sistematicidad estrategias metodologicas relacionadas con la aplicacion de la musica en los curriculos del nivel inicial de ensenanza.