En este ensayo reflexionamos sobre la posible integracion de los proyectos formativos de la educacion corporal y la interculturalidad. Nuestra propuesta es que, de la unificacion de estos discursos, puede resultar una estrategia pedagogica capaz de propiciar la construccion de una escuela/sociedad inclusiva, construida sobre los pilares de la heterogeneidad y el afecto. Mientras que la educacion corporal brinda la posibilidad de pensar procesos formativos dirigidos a cultivar la dimension estetico-afectiva del educando, la interculturalidad se encamina a la formacion de un sujeto pedagogico critico y conocedor de las estructuras historicas y epistemicas que condicionan la marginacion de ciertos sectores sociales. Explicamos que es la educacion corporal y como se opone a la educacion fisica positivista; que es la interculturalidad y como se proyecta en el derrumbamiento de las estructuras estructurantes que ubican en una posicion marginal a los sujetos que nos fueron integrados dentro de la narrativa colonial moderna; y damos cuenta de como se pueden dirigir ambos proyectos sobre la construccion de nuevas politicas de la diferencia.