Se presenta un recorrido por trabajos de investigacion relacionados con la construccion de la escritura en el primer ciclo de educacion, partir de las concepciones de los docentes y las representaciones sociales que elaboran los ninos. La busqueda de investigaciones se limito a Latinoamerica y Espana, en la decada comprendida entre 2000 y 2012, y arrojo como resultado veinte (20) trabajos conformados por articulos de investigacion de revistas cientificas-virtuales y libros-informes; todos enfocados en el paradigma cualitativo. Se concluye que la asercion de la escritura como un proceso complejo de caracter social, cultural y cognitivo, no es una perspectiva frecuente en los trabajos que indagan por las concepciones de los docentes y tampoco en las investigaciones acerca de las representaciones sociales de escritura construidas por los ninos.