Este trabajo tuvo como objetivo conocer la eficacia del smartphone en el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos biológicos, útiles para clasificar organismos en los reinos de la naturaleza. Con este objetivo, se empleó la investigación acción y la metodología mixta en una serie de actividades que emplearon el smartphone como herramienta de observación, indagación, elaboración de documentos y evaluación en el aula de clases. Los resultados demuestran que hubo una eficacia en el rendimiento académico aplicando la innovación entre el 8 al 35% en las evaluaciones cuantitativas. Además, se evidenció la complejidad del aprendizaje de conceptos celulares aplicados en la diferenciación de los reinos estudiados. Por otro lado, los resultados cualitativos demuestran la eficacia de la herramienta como instrumento para generar interés por la clase, motivar e incentivar la curiosidad y creatividad de los estudiantes. Por lo tanto, se hace necesario incluir actividades metacognitivas involucrando el smartphone, para darle mayor soporte al proceso de retroalimentación, como factor a involucrar dentro del aprendizaje. Finalmente, este proyecto de innovación se convirtió en una oportunidad para cambiar el modelo de enseñanza del docente, dinamizando cada una de las clases y cambiando el modelo transmisionista y magistral que impera en la práctica docente.