A pesar de las diferentes aplicaciones que tiene el concepto de derivada en diferentes areas del conocimiento; ciencias exactas y naturales, economia, ingenieria, administracion, entre otras, numerosas experiencias docentes revelan que la mayoria de estudiantes de cursos de calculo diferencial presentan dificultades para entender el concepto de la misma, debido a la subjetividad que se genera cuando esta se define como la pendiente de la recta tangente a una funcion en un punto determinado, lo que les dificulta ver su gran utilidad. Este trabajo tiene como objetivo presentar la formulacion de una guia didactica para la ensenanza de la derivada con el software libre “GeoGebra”, dirigida a docentes que imparten esta asignatura en Instituciones de Educacion Superior. Se concluye que, gracias al vertiginoso desarrollo de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC), el modelo de ensenanza tradicional puede transformarse de manera significativa gracias al constante desarrollo de aplicaciones, programas y software especializado, que permiten convertir las aulas de clase en laboratorios de conocimiento y a los estudiantes en los protagonistas principales de su proceso de aprendizaje.