espanolEn Colombia la educacion para la primera infancia declara un enfoque diferencial e inclusivo frente a la discapacidad; lo cual sugiere que las ninas y ninos con algun tipo de diversidad funcional deben contar con escenarios favorables que permitan el desarrollo de las competencias del hacer, saber y poder hacer a traves de las actividades rectoras. La investigacion en curso centra su interes en las caracteristicas de la educacion inicial, y el desarrollo de las competencias especificas en la primera infancia en ninas y ninos con capacidades diversas de un Centro de Desarrollo Integral (CDI) de Palmira. Se plantea un cuerpo teorico sustentado en la psicologia cognitiva, especificamente el movimiento constructivista apoyado en los postulados de Coll. Tambien se hace enfasis en los conceptos desarrollados por el Ministerio de Educacion Nacional relacionados a la educacion inicial. La investigacion se ubica en el paradigma interpretativo- cualitativo especificamente un estudio de caso unico. Para esto, se acude a instrumentos de recoleccion como observacion, entrevista en profundidad y revision documental. Los resultados encontrados hasta el momento sugieren que el CDI da respuesta a ciertos planteamientos pedagogicos institucionales, pero no se evidencian elementos especificos en torno al componente de diversidad. EnglishIn Colombia, early childhood education declares a differential and inclusive approach to disability; This suggests that girls and boys with some kind of functional diversity should have favorable scenarios that allow the development of the skills of doing, knowing and being able to do through the guiding activities. Ongoing research focuses on the characteristics of early education, and the development of specific skills in early childhood in girls and boys with diverse capacities of a Center for Integral Development (CDI) in Palmira. A theoretical body based on cognitive psychology is proposed, specifically the constructivist movement supported by Coll’s postulates. Emphasis is also placed on the concepts developed by the Ministry of National Education related to initial education. The research is located in the interpretative-qualitative paradigm specifically a single case study. For this, collection instruments such as observation, in-depth interview and documentary review are used. The results found so far suggest that the CDI responds to certain institutional pedagogical approaches, but there are no specific elements around the diversity component. portuguesNa Colombia, a educacao na infância e de carater diferencial e inclusivo no que se relaciona a deficiencia de algum tipo; sugerindo que meninas e meninos com algum tipo de diversidade funcional devem interagir em cenarios favoraveis que permitam o desenvolvimento das competencias do fazer, saber e poder fazer, atraves de atividades de aprendizagem. A pesquisa em curso foca-se nas caracteristicas da educacao inicial y o desenvolvimento das competencias especificas da infância de meninas y meninos com diversidade funcional do “Centro de Desarrollo Integral (CDI) ” de Palmira. E feita uma abordagem teorica suportado na psicologia cognitiva, especificamente o movimento construtivista que se apoia nos postulados de Coll. E feito enfase nos conceitos desenvolvidos pelo Ministerio de Educacao Nacional relacionados a educacao inicial. A pesquisa centra-se no paradigma interpretativo-qualitativo, especificamente um unico estudo de caso. Para isso, sao utilizados instrumentos de toma de dados como observacao, entrevista em profundidade e revisao documental. Os resultados encontrados ate agora, sugerem que o CDI da resposta a algumas abordagens pedagogicas institucionais, mas nao se evidenciam elementos especificos no que se refere ao componente de diversidade.