espanolResumen: Este articulo presenta ejemplos empiricos de analisis etnograficos sobre la interaccion entre docentes y alumnos en aulas de clases de ciencias de diferentes niveles educativos en Mexico y Colombia. El proposito es mostrar como enriquece la Teoria del Actor-Red (TAR) el analisis de las practicas cotidianas en estos espacios. Los ejemplos que se presentan fueron analizados previamente incorporando aproximaciones como la etnometodologia y el analisis multimodal, dando centralidad a los agentes humanos. La incorporacion de recursos teoricos provenientes de la TAR permitio explorar tambien la agencia de los elementos no humanos. Interesa estudiar la complejidad de las acciones educativas en las aulas y los cambios, que se pueden mostrar al analizar la interaccion entre entidades humanas y no-humanas poniendo en juego conceptualizaciones como: traduccion, cadena de traducciones, redes, punto de paso obligatorio, inscripciones, entre otras, aportadas por la TAR. EnglishAbstract: This article presents empirical examples of the ethnographic analysis of the interaction between teachers and students in science classrooms at various educational levels in Mexico and Colombia. The purpose is to show how the Actor-Network Theory (ANT) enriches the analysis of everyday practices in these spaces. The presented examples were previously analyzed by incorporating approximations such as ethnomethodology and multimodal analysis, centering on human agents. The incorporation of theoretical resources from ANT allowed exploring the agency of nonhuman elements as well. It is of interest to study the complexity of educational actions in the classroom and changes, which can be shown by analyzing the interaction between human and nonhuman entities, with conceptualizations such as: translation, chain of translations, networks, intermediaries, enrollment, and other concepts contributed by ANT.