El objetivo de este articulo es proponer una estrategia de formacion docente a traves de una guia didactica, que permita orientar sobre el ciberbullying desde su prevencion, ejecucion e intervencion. La investigacion es de tipo cualitativo y alcance exploratorio, aplicando un cuestionario a diez docentes de instituciones publicas de la ciudad de Duitama, Colombia, en el que se analiza la percepcion que tienen frente al fenomeno del ciberbullying. Los resultados indican que este fenomeno esta tomando fuerza en el contexto escolar de la ciudad, debido al manejo inadecuado de las redes sociales por parte de los estudiantes. Es notorio que solo 3 docentes conocen la ruta a seguir en este tipo de situaciones, mientras que solo 2 docentes conocen normas sobre cultura digital. Finalmente, se propone una guia con informacion pertinente y orientaciones especificas, como: normativa, ruta de intervencion y estrategias, para que los docentes puedan enfrentar el ciberbullying en las aulas.