El presente articulo busca hacer una reflexion sobre la historia social de las instituciones educativas: aspectos teoricos y metodologicos, el caso de Colombia, Venezuela y Espana, articulado a la tesis doctoral intitulada “La Escuela Normal Superior y los institutos anexos en Colombia, 1936-1951”. De acuerdo a lo anterior, hay necesidad de ver como se ha consolidado la linea de investigacion historia social y de las instituciones educativas, en cada uno de los paises mencionados y de que manera se articula a la tesis doctoral? De hecho, tiene unas caracteristicas propias y responden a un referente metodologico historico significativo para develar su sentido de globalidad. Consecuencia de lo anterior, es significativo evidenciar lo que sucede con las comunidades academicas de Espana, Venezuela y Colombia, para consolidar instituciones y sociedades hacia el cambio social en el marco educativo y hacia un desarrollo institucional que enmarca una identidad local, regional y nacional propia, en la que emergen correlaciones entre instituciones, naciones y comunidades academicas, orientadas al entendimiento y al analisis de la historia social y de la educacion. Para ello se tuvieron en cuenta el Metodo Historico y la investigacion educativa, con el soporte de archivos, documentos y trabajos de maestria y doctorado en Colombia, Venezuela y Espana.