En la actualidad la Educacion Religiosa Escolar (ERE) es lugar de diversos desacuerdos y desencuentros epistemologicos, legales y pedagogicos en la cotidianidad de las instituciones educativas del contexto colombiano, y aunque el Estado ha intentado en los ultimos 28 anos decretar algunas normativas que intenten enmarcar su quehacer en la escuela desde una perspectiva pluralista y no proselitista, es evidente que en el dia a dia de las aulas se propone principalmente desde las intencionalidades del sistema religioso mayoritario que rige cada institucion educativa. Por ello, este articulo da a conocer los resultados de una investigacion interinstitucional de dos universidades, quienes desde un paradigma cualitativo y a traves de un trabajo de campo desarrollado a patir de metodos narrativos con docentes de diversas ciudades del territorio nacional, se plantearon por objetivo indagar por los aportes de la Educacion Religiosa Escolar a la formacion integral, de tal forma, que fue posible construir una propuesta interpretativa de su naturaleza e identidad desde una perspectiva intercultural y multidimensional, de modo que se configure como un area del conocimiento libre de discriminacion, estigmatizacion e invisibilizacion de las minorias religiosas en el pais mediante la apuesta por el desarrollo de las dimensiones espiritual, religiosa y trascendente.