O proposito deste trabalho e apresentar resultados de um estudo cujo objetivo foi explorar possibilidades de dialogo intercultural e letramento cientifico no ensino de biologia para comunidades tradicionais a partir da leitura e interpretacao de contos envolvendo tematicas da natureza durante a realizacao de um minicurso para professores. Para a escrita deste trabalho, foram utilizadas as anotacoes dos participantes referentes as suas leituras de apenas um destes contos, com posterior analise do seu conteudo. Os resultados indicam variadas possiblidades de conteudos para trabalhar o ensino intercultural e letramento cientifico de biologia: Linguagens; Luz solar; formacao geologica da Terra; Estacoes do ano; Ecologia da Caatinga; Controle biologico e conservacao; solo e ciclo da agua e antropomorfizacao. Concluimos que os contos podem servir como subsidio didatico alternativo para que os professores ensinem conteudos cientificos tendo por base o dialogo e contextualizacao sociocultural de saberes, o que podera contribuir para a valorizacao da diversidade cultural e ampliacao das concepcoes previas dos estudantes com ideias cientifica