ResumenLa ECOE (evaluacion clinica objetiva estructurada) presenta alta validez y reproducibilidad en la evaluacion de competencias clinicas; en Colombia es poco aplicada. Esta investigacion analizo las percepciones vinculadas a la ECOE en profesores y estudiantes de la Universidad Cooperativa de Colombia, mediante un estudio mixto secuencial (transversal y etnometodologico), en el cual se construyo y valido una escala sobre percepciones. Los analisis se realizaron con estadisticos descriptivos, pruebas de hipotesis y una aproximacion hermeneutica. Se hallaron elevados puntajes en las dimensiones Oportunidades de la ECOE, Conocimientos y habilidades que fomenta la prueba y Valoracion de los metodos inherentes al examen; los resultados mas bajos se hallaron en la dimension de Sentimientos positivos. En el componente hermeneutico se identificaron categorias referidas al diseno de los casos clinicos, un componente emocional ligado al examen, factibilidad y viabilidad de la prueba, y relevancia de la validacion de las rubricas. Se concluye que la poblacion de estudio muestra percepciones favorables sobre las caracteristicas pedagogicas y didacticas de la ECOE, al tiempo que se identificaron como principales retos la unificacion de criterios de evaluacion por competencias de cada una de las areas clinicas incluidas.AbstractOSCE (Objectively Structured Clinical Examination) is a test with high validity and reproducibility to evaluate clinical competences, but in Colombia, it is little applied. This research analyzed the perceptions concerning to the OSCE in professors and students of the Universidad Cooperativa de Colombia, with a mixed sequential study (cross-sectional and ethnomethodological) methodology in which a scale about perceptions was constructed and validated. Analyzes werecarried out with descriptive statistics, hypothesis tests and a hermeneutical approach. High scores in the dimensions Opportunities of the ECOE, Knowledge and Skills that encourages the test and Assessment of the Methods inherent to the OSCE; the lowest results were found in the Positive Feelings dimension. In the hermeneutical component, we identified categories related to the design of clinical cases, emotional component linked to the examination, feasibility andviability of the test, and relevance of the validation of the rubrics. It is concluded thatthe study population showed favorable perceptions about the pedagogical and didactic characteristics of the OSCE, the main challenges were the unification of criteria to evaluate competences in each clinical areas.