La presente propuesta de investigacion se realizo a partir del interes por indagar la incidencia del uso de las TIC en el desarrollo de las habilidades cognitivo-linguisticas de los estudiantes del grado cuarto del Cibercolegio UCN con discapacidad fisica, sensorial o en condiciones de vulnerabilidad, directamente en el programa Primaria Incluyente, a partir de las clases sincronicas en la Institucion, mediante la trazabilidad de la metodologia ABP. El enfoque de esta investigacion fue cualitativo, contando con las herramientas de recopilacion y validacion de la informacion que este enfoque utiliza para el reconocimiento cientifico del nuevo conocimiento. En primer lugar, se indago sobre las necesidades e intereses en los estudiantes del grado cuarto de Primaria Incluyente que llevan al desarrollo de las habilidades cognitivo-linguisticas, a traves del uso de las TIC; posteriormente, se caracterizo a las familia y docentes como pilar fundamental en el reconocimiento de estrategias de aprendizaje, enfocadas en el desarrollo de las habilidades cognitivo-linguisticas en cada estudiante. Gracias a esta dinamica metodologica, se concluyo que el uso de las TIC media el desarrollo de habilidades cognitivo-linguisticas en los estudiantes del grado cuarto del Cibercolegio UCN, directamente en el programa Primaria Incluyente.