La incorporacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion [TIC], en el escenario educativo, ha permitido enriquecer las experiencias de la ensenanza y el aprendizaje. Asi, la implementacion de las redes sociales como recurso didactico ha permitido dinamizar los procesos educativos al permitir nuevos escenarios y nuevas formas de relacionamiento a favor de la ensenanza – aprendizaje. Bajo este contexto, el presente estudio busca analizar los factores e instrumentos de evaluacion empleados en el analisis de la implementacion de redes sociales como recurso didactico en educacion superior. Como metodologia se realizo un analisis literario sistematizado de cinco fases, siendo estas: busqueda, evaluacion, analisis, sintesis y presentacion. Como resultado se obtuvo 38 articulos que sirvieron de insumo para la identificacion y el analisis de los factores e instrumentos empleados para evaluar el uso de las redes sociales como herramienta didactica, de esta manera se identifican cuatro factores de interes, la tecnologia, la pedagogia, el rol docente, el dominio en competencias digitales, y el rol estudiantil. Por ultimo, se sugiere el diseno y creacion de instrumentos de evaluacion que contemplen los factores propuestos y validarlo en la practica del contexto educativo.