RESUMO Este artigo se baseia em parte dos resultados do trabalho investigativo Livros didaticos e diferenca cultural na Colombia , cujo objetivo foi configurar uma analise comparativo sobre os elementos relacionados com a diferenca cultural que incorporam os livros didaticos estudados. A pesquisa desenvolveu-se desde uma perspectiva qualitativa, e a exploracao dos livros didaticos foi realizada desde o enfoque da Analise de Conteudo (AC), tendo por base fontes iconograficas e textuais. Este artigo da conta duma secao da pesquisa que se enquadra na categoria do contexto historico. A principio, se faz uma breve introducao aos livros didaticos analisados, e finalmente, apresentam-se as conclusoes gerais de todo o processo investigativo. PALAVRAS-CHAVE: Livros didaticos, interculturalidade, diferenca cultural, educacao intercultural. ___________________________________ RESUMEN Este articulo se basa en parte de los resultados del trabajo investigativo Libros de texto y diferencia cultural en Colombia , cuyo objetivo fue configurar un balance comparativo sobre los elementos relacionados con la diferencia cultural que incorporan los libros de textos estudiados. La investigacion se desarrollo desde una perspectiva cualitativa, y la exploracion de los libros de texto se adelanto desde el enfoque de Analisis de Contenido (AC), con base en fuentes iconograficas y textuales. Este articulo da cuenta de uno de los apartados de la investigacion que se enmarca en la categoria de contexto historico. En principio, se hace una breve presentacion de los libros de texto analizados, y finalmente, unas conclusiones generales de todo el proceso investigativo. Palabras Clave: Libros de texto, interculturalidad, diferencia cultural, educacion intercultural. ___________________________________ ABSTRACT This article is based on the results of the research work Textbooks and cultural differences in Colombia , whose objective was to propose a comparative balance with the elements related to the cultural differences integrated by the textbooks studied. At first sight, a brief presentation of the analyzed textbooks is made, and eventually, some general conclusions of the entire research process are proposed. The research was developed from a qualitative perspective, and the exploration of textbooks was proposed from the Content Analysis (CA) approach, based on iconographic and textual sources. This article gives an account of one of the sections of the research that includes the category of historical context. KEY-WORDS : Textbooks; interculturality; cultural differences; intercultural education.