Muchos academicos han argumentado que la ensenanza tradicional de problemas en la Matematica Escolar no propicia en los estudiantes una autentica disposicion hacia la modelizacion matematica ni la resolucion de problemas, sino que por el contrario se convierte en un obstaculo. Con este proyecto se pretende realizar una revision de las investigaciones que han sido ejecutadas alrededor de las dificultades presentes en los estudiantes al momento de resolver problemas de optimizacion como aplicacion de la Derivada. Se realizara una investigacion mixta en dos etapas con estudiantes de primer semestre de universidad. En la primera etapa se aplicara una prueba de conocimiento con cuatro situaciones de optimizacion, con el fin de clasificar los estudiantes. En la segunda etapa se realizara entrevista semi-estructurada con dos estudiantes de cada grupo seleccionados de forma intencional con el fin de ahondar en sus argumentos alrededor de los procesos realizados entorno a solucion de problemas de optimizacion del Calculo Diferencial. Se aplico prueba piloto con un grupo de seis estudiantes voluntarios en los que se evidenciaron diversas dificultades a nivel de comprension de lectura, de dominio matematico pero principalmente de carencia de un metodo o proceso como abordar este tipo de situaciones en contexto.