El objetivo de la propuesta pedagogica es medir el impacto que tiene Geogebra, en la ensenanza-aprendizaje de la geometria en el grupo de estudiantes de 9o de Educacion Basica Secundaria, lo cual permitira mejorar el rendimiento academico en el area. Esta asignatura es de caracter obligatorio sin embargo, se observa que los docentes no vienen aplicando estrategias didacticas adecuadas para que los estudiantes logren comprender e interpretar graficos, analizar y formular hipotesis, identificar aspectos relevantes de una situacion, resolver problemas y actividades donde se vinculen conceptos geometricos con otras areas del conocimiento. Para la investigacion se tuvo en cuenta el diseno cuasi-experimental es decir, se tomo una muestra de 80 estudiantes correspondientes al grado noveno. Se les aplico un pre-test y pos-test. Los resultados fueron comparados, es asi, que en 9o delas instituciones educativas Fernando Hoyos Ripoll y Politecnico de soledad (grupo experimental) se realizaron clases de geometria con el programa Geogebra y con los de la institucion Villa Estadio (grupo control) clases de geometria con metodos tradicionales. Al aplicar el pos-test, se observo en el grupo experimental una diferencia significativa en sus resultados en lo relacionado a la adquisicion de conocimientos en geometria y al mejoramiento en el rendimiento academico. En el grupo control los resultados no fueron los muy significativos, presentandose problemas en los desempenos en geometria y de igual forma variabilidad en los resultados demostrando que la utilizacion del Geogebra como estrategia didactica no solo fortalece la ensenanza-aprendizaje del area de geometria, sino que contribuye al mejoramiento de competencias logico matematicas.