La presente propuesta da continuidad a la investigacion interinstitucional entre la Licenciatura en Filosofia y Educacion Religiosa de la Facultad de Educacion, de la Vicerrectoria Universidad Abierta y a Distancia (VUAD), de la Universidad Santo Tomas (USTA), y la Licenciatura en Filosofia y Ciencias Religiosas de la Facultad de Teologia, Filosofia y Humanidades de la Fundacion Universitaria Catolica Lumen Gentium (FUCLG). Durante el ano 2015-2016 se ha venido desarrollando una aproximacion a la naturaleza de la Educacion Religiosa Escolar (ERE) y a su fundamentacion epistemologica. En aquella primera fase, en las conclusiones, se enuncia la necesidad de fundamentar la ERE como disciplina y disciplina escolar. Desde esta perspectiva, se propone en esta segunda fase (2017-2018) hacer la construccion teorica de los argumentos que permiten fundamentar la ERE como disciplina escolar a partir del desarrollo de tres tipos de teorias, a saber: a) teorias nucleares: donde se consolida la naturaleza de la ERE a traves de la dimension e inteligencia espiritual y dimension trascendente; b) teorias practicas: aqui encontramos la comprension del curriculo, la didactica y la evaluacion en ERE; c) y otras teorias: que hacen referencia a todos esos constructos teoricos que, si bien es cierto no estan directamente relacionadas con el objeto de estudio (naturaleza de la ERE), si aportan a su construccion como los estudios de la religion, entre otros