Entendemos a la Educacion Superior como Politica Publica en relacion al modelo estatal imperante por tanto, conocer e identificar la evolucion de estas politicas en la Argentina durante los ultimos anos del siglo XX y los primeros del XXI, con particular mencion al legado neoconservador, es una necesidad primordial. Por tal motivo, trataremos el abordaje de diferentes modelos de Universidad y su implementacion en un contexto historico determinado. Es fundamental para ello que, a traves de su recorrido, podamos prestar una atencion particular a los origenes del modelo reformista de universidad y las consecuencias que sus implicancias trajeron aparejadas en un posible modelo latinoamericano de universidad. Cabe destacar que analizaremos las principales tendencias y discusiones sobre el papel del Estado y de la sociedad civil, sin perder de vista la autonomia y la pertinencia en la educacion universitaria. La universidad, su quehacer, su estructura y sus problemas, no pueden entenderse fuera de la historia, como ocurre con todas las instituciones sociales. Su genesis, sus funciones, sus modificaciones, sus exitos, su agotamiento, los desafios que cada epoca le plantea, reclaman serio esfuerzo de reflexion, como ocurre tambien hoy, cuando, el debate esta en la calle, en el Congreso, en los claustros. Tampoco es casual que se adviertan con mayor nitidez sus aristas mas polemicas en epocas de modificaciones aceleradas; algunas, por supuesto, tienen mayor entidad que otras; muchas perduran a traves del tiempo y otras son superadas por nuevas circunstancias. Los procesos considerados a lo largo de periodos prolongados favorecen muchas veces su mejor entendimiento. Debemos considerar ademas que volveremos la mirada en forma permanente hacia la legislacion que forma parte fundamental de la politica publica y en tal sentido seran atendidas a traves de este trabajo ya que las diversas normas son y seran las que han regido la universidad argentina. Son de reconocimiento publico las tensiones generadas en torno a la autonomia universitaria y su incidencia en la generacion posterior de politicas destinadas a las universidades con la consabida repercusion en la vida academica y gestion de las casas de altos estudios. Cobra entonces particular relevancia el abordaje de la legislacion vigente y uno de sus principales impactos: la evaluacion y la acreditacion. Consideramos oportuno tambien, tratar el tema de la pertinencia ya que al incluir este trabajo en el eje “Politicas universitarias, instituciones y territorios” es evidente la relacion que guarda a la hora de pensar en estos conceptos. Asimismo se hace imperiosa la necesidad de describir el rol de la universidad dentro de las estrategias de desarrollo nacional que consideran las politicas de articulacion con otros niveles de la educacion y la vinculacion con el entorno social y productivo desde un paradigma de la calidad y la pertinencia. Es nuestra intencion profundizar en una comprension de la complejidad de los actuales problemas de politica publica en la Educacion Superior considerando que no debemos dejar de lado la pertinencia, manteniendo la autonomia de las instituciones y atendiendo los territorios a instancias de la acreditacion Esta es una oportunidad para poder investigar en la diversidad de las experiencias y en la revision del sentido que tienen las Instituciones de Estudios Superiores. Para finalizar reflexionaremos especialmente en las innovaciones que trajo aparejadas la Ley de Educacion Superior N°24.521 que si bien provocaron serias resistencias por parte de los distintos actores, con el transcurso del tiempo se fue dando una aceptacion paulatina. Es de destacar que, en la actualidad, en mayor o menor grado las universidades funcionan bajo la normativa de la LES.