Resumen: Caracterizar el contexto sociofamiliar en que se desarrollan ninos entre 5 y 6 anos matriculados en el grado transicion de escuelas publicas en Cartagena, permitio establecer la incidencia que ese contexto tiene en sus comportamientos sociales, al igual que caracterizar el manejo dado por el docente y si estos contribuyen con cambios en dichos comportamientos e impactan el contexto familiar. El analisis realizado en el estado del arte, y que se muestra en el presente articulo, pone de presente que desde el contexto escolar, mas que una labor con los ninos, se hace necesario un proceso de intervencion con los padres, basado en el concepto de la parentalidad positiva, con el fin de transformar practicas de crianza, migrando hacia un modelo positivo en el que el centro sea el reconocimiento del nino como sujeto, con potencialidades para tomar decisiones que favorezcan su alejamiento de situaciones de riesgo, previniendo practicas antisociales posteriores. Palabras clave: familia, escuela, parentalidad positiva