En el presente trabajo se realiza un acercamiento a la autorregulacion del aprendizaje que utiliza, desde un enfoque pedagogico, una institucion de educacion superior colombiana con estudiantes de primer semestre de trabajo social. El enfoque pedagogico, conocido como praxeologia, consiste en promover las dimensiones del ser humano a partir de la practica y su reflexion en el medio. Este articulo, correspondiente a una investigacion de maestria, expone elementos de practicas educativas del enfoque pedagogico praxeologico y responde a la necesidad de formar estudiantes autonomos en su proceso de aprendizaje, con capacidad de «aprender a aprender». En este proceso el sistema educativo debe asumir un papel protagonico.