ResumenEl presente articulo surgio del interes de identificar la relacion entre una pedagogia de la comunicacion con la practica de la modalidad educacion virtual, mediada por las tecnologias de la informacion y la comunicacion –TIC-, tomando como caso la Fundacion Universitaria Catolica del Norte. La metodologia propuesta fue cualitativa con el fin de comprender, analizar e interpretar el objeto de estudio de manera exploratoria. El analisis de los resultados y conclusiones dio cuenta de la prevalencia de la comunicacion en todas las categorias del estudio (pedagogia en la virtualidad, experiencia desde el saber hacer, potenciacion de los aprendizajes y la evaluacion de aprendizajes en la virtualidad), lo cual soporta el planteamiento de que historicamente la Fundacion Universitaria Catolica del Norte ha basado su virtualidad en un enfoque de pedagogia desde la comunicacion, que se concreta a traves de la mediacioneducomunicativa de las TIC; en concreto, la virtualidad es un acto relacional y dialogico de ensenanza y aprendizaje en que toma valor superlativo la comunicacion.AbstractThis article emerges from the interest of identifying the relationship of a communication pedagogy with the practice of the virtual education modality, mediated by ICT in the Fundacion Universitaria Catolica del Norte. The methodology proposed was qualitative to understand, analyze, and interpret the object of study in an exploratory way. The analysis of the results and conclusions revealed the prevalence of communication in all categories of this study (pedagogy in virtuality, experience from know-how, strengthening learning and the learning in virtuality evaluation), which supports the historical proposal that the Fundacion Universitaria Catolica del Norte has based its virtuality on a pedagogy approach from communication, what is basically through the Edu-communicative mediation of ICT; Specifically, virtuality is a relational anddialogical act of teaching and learning in which communication takes a superlative value.