Esta investigacion tiene como proposito el diseno de una estrategia didactica que mediante la implementacion de talleres favorezca el desarrollo de la expresion oral en estudiantes universitarios de primer semestre de Tecnologia Deportiva en una institucion universitaria de la ciudad de Bucaramanga. El enfoque de esta investigacion es cualitativo y tiene como punto de partida metodos empiricos con una observacion pedagogica participativa debido a que dos de los investigadores son docentes del grupo de estudio. Esta observacion es natural porque se realiza en el aula de clase y es estructurada por el refuerzo que se hace con un registro filmico de las actividades en el aula; en el diagnostico se utilizaron metodos teoricos como el historico logico en el marco teorico; de analisis y sintesis en el diagnostico, y con un enfoque de sistema para la elaboracion de la propuesta. La muestra es de 33 estudiantes del grupo A-110 seleccionado mediante tecnica de muestreo no probabilistico. El diagnostico inicial se realizo mediante una exposicion oral evaluada mediante una rubrica. Los diferentes referentes teoricos permiten analizar la situacion actual del desarrollo de la expresion oral en estudiantes universitarios tanto a nivel global, nacional y local, en donde se evidencia la poca importancia que se otorga al desarrollo de la expresion oral en las instituciones de educacion superior. El estudiante que ingresa a la universidad tiene debilidades en su expresion oral tanto en aspectos verbales como no verbales y muestra dificultad para comunicarse de manera asertiva en varios contextos de su cotidianidad. Una de las estrategias mas utilizadas en la universidad es la clase magistral desarrollada en su totalidad por el docente, esto no permite al estudiante practicar su habilidad en expresion oral. De igual manera se implementa la estrategia del taller que fomenta el trabajo colaborativo y una mayor apropiacion del proceso de aprendizaje por parte del estudiante, asi como una constante orientacion, acompanamiento y evaluacion por parte del docente y sus companeros de curso. se utilizan cuatro generos de la comunicacion oral: el foro, el panel, el conversatorio y la exposicion oral. La propuesta didactica de esta investigacion es flexible porque puede ser implementada en diferentes programas academicos universitarios desde asignaturas de carrera o complementarias. La propuesta didactica fue validada por cinco (5) expertos, quienes determinaron que las estrategias didacticas son adecuadas porque cumplen con el objetivo de favorecer el aprendizaje de la expresion oral en estudiantes universitarios de primer semestre.