El presente trabajo tiene como proposito examinar la teoria de la complejidad desde la perspectiva pedagogica con el animo de evaluar sus posibilidades didacticas en el area de ciencias sociales, en especial, el que concierne al grado sexto de la Educacion Basica Secundaria. En ese orden de ideas, no solo esboza una reflexion acerca de los caminos metodologicos que se han escogido para la ensenanza de la disciplina a lo largo de los ultimos tiempos, sino que, ademas, ofrece un nuevo enfoque en el que conceptos como educacion fractal, pedagogia caotica, Escuela eco-sistemica, pedagogia sinectica, entre otros, representan un valor agregado que puede llegar a enriquecer las practicas de aula. Por otro lado, tiene en cuenta los lineamientos curriculares, los estandares de calidad y los DBA que han orientado los planes de area en la mayoria de instituciones educativas de Colombia, para elaborar una propuesta de ensenanza de las ciencias sociales.