En un mundo cada vez mas sobresaturado de informacion e infoxicado, las competencias mediaticas emergen como una necesidad para el filtrado efectivo de la ingente cantidad de informaciones que consumimos.La presente investigacion tiene como objetivo analizar cuantitativamente el grado de competencias mediaticas de docentes colombianos (ciudad de Medellin) y ecuatorianos (ciudades de Loja y Zamora), a traves de la aplicacion de una adaptacion de la taxonomia del modelo de competencias mediaticas, contentivo de 6 dimensiones y 12 indicadores totales. La muestra total analizada se compuso de 654 docentes de 81 instituciones publicas y privadas, a los que se les aplico un instrumento de recogida de datos con el fin de determinar su nivel de competencia mediatica por cada una de las dimensiones. Los resultados expresan un bajo y mediano nivel de competencias, lo que hace evidente la demanda de intervenciones prioritarias desde trabajos locales, regionales e internacionales que movilicen cooperacion cientifica, academica y politica para mejorar el desempeno de una poblacion quedeberia liderar la formacion general de la ciudadania en competencias mediaticas.