Buscando dar coherencia al proyecto curricular, se inician proyectos de investigacion al interior del aula (Enfasis de teatro dramatico) para comprender las transposiciones de saberes especificos que alli se construyen viabilizandolos hacia el espacio escenico pedagogico , sus didacticas y necesidades. Partiamos de la analogia general que se visibilizaba entre el rol de director y el rol docente en artes escenicas. A traves del analisis de los instrumentos fueron apareciendo una serie de pistas para reconsiderar el modelo ‘imaginario’ que creimos tener para comprender el modelo que desde este proyecto se fue instalando. Desde el punto de vista de la accion de la profesora universitaria, notamos que su funcion docente consiste en dar ciertos aportes teoricos bajo forma de lecturas (no es ella quien “da la teoria”) y sobre todo, otorgar el espacio y el tiempo para que los estudiantes construyan las reflexiones pertinentes que surgen de las articulaciones de los sistemas en los estudiantes.