Introduccion: La transferencia de conocimiento que surge como resultado de investigacion pedagogica busca mejorar los procesos de calidad en los hospitales universitarios y fortalecer el sentido humano del quehacer profesional. Objetivo: Identificar los fundamentos teoricos de la transferencia de conocimiento como resultado de la investigacion pedagogica en contextos hospitalarios. Metodo: Se realizo un estudio exploratorio con un abordaje cualitativo, a traves de 22 entrevistas semiestructuradas a diferentes profesionales de la salud en su contexto real. Esta informacion fue sistematizada por medio de procesos de codificacion y comparacion, propios de la teoria fundamentada, mediante la construccion de diagramas para la compilacion de conceptos, propiedades y dimensiones. Resultados: A traves del analisis de la informacion se establecieron 5 categorias: “conocimiento a transferir”, “actores clave para la transferencia”, “metodologia para la transferencia”, “ambiente hospitalario” y “relacion universidad-hospital”; y 8 subcategorias relacionadas con la transferencia de conocimiento pedagogico. A partir del analisis de esta informacion, se propusieron fundamentos teoricos, basados en un proceso adaptativo centrado en el estudiante y orientado a la atencion al paciente. Conclusiones: Se establecieron fundamentos teoricos para la transferencia de conocimiento pedagogico en contextos hospitalarios, a traves de la identificacion de un sistema adaptativo, el cual contiene elementos clave para mejorar la efectividad en la relacion con el paciente y su atencion.