Este articulo presenta los resultados de una investigacion que tuvo como objetivo evaluar un curso de formacion continua para maestros de matematicas de primaria y secundaria, realizado en Tumaco-Colombia. Se hizo uso de una metodologia de evaluacion de programas y se analizo su calidad, en terminos de relevancia, eficiencia y eficacia. Se concluyo que el curso cuenta con un alto grado de calidad al cumplir 44 de los 46 indicadores evaluados, y es necesario prestar atencion a las debilidades encontradas como oportunidades de mejora. Finalmente, invitamos a tomar como una practica investigadora la evaluacion de los programas formativos, en la formacion inicial y continua de maestros.