El presente articulo es realizado como resultado de la investigacion “Estado del arte a nivel nacional de la formacion de docentes de Pedagogia Infantil en y para la diversidad”, dentro del Programa “Arquitectura pedagogica, didactica y tecnologia para la formacion de profesores en y para la diversidad”, de la alianza AIDETC, cofinanciado por COLCIENCIAS. Se presenta la revision documental sobre el concepto de diversidad, con un analisis hermeneutico, contrastado con la revision de los planes de estudio, metodologias, practicas pedagogicas, perfiles de formacion, e informacion directa de docentes y estudiantes de las once universidades seleccionadas por contar con Programas de formacion de educadores infantiles con alguna tendencia en y para la diversidad. Como resultado se evidencia una comprension general del concepto de diversidad en medio de las tensiones propias de nuevos procesos que apuntan a la formacion de maestros que valoran, respetan, promueven, ensenan y acogen la diversidad en el aula.