La investigacion “pensamiento critico y razonamiento en estudiantes de licenciatura en Lengua Castellana e ingles de una universidad privada de Bucaramanga” tiene como tematica el desarrollo del pensamiento critico a traves de los razonamientos deductivo, inductivo y analogico, ya que los estudiantes universitarios necesitan desempenarse en los diferentes contextos como el laboral, personal y academico de forma consiente. La pregunta que dirigio el proceso de investigacion fue ?Como promover el desarrollo del pensamiento analogico, inductivo y deductivo en estudiantes de licenciatura en lengua castellana e ingles de una universidad privada Bucaramanga?; El objetivo general que se planteo fue proponer estrategias didacticas para la promocion del desarrollo del pensamiento critico en estudiantes de licenciatura en lengua castellana e ingles de una universidad privada de Bucaramanga. Para lograr este objetivo se implementaron talleres que fueron de ayuda para evidenciar una mejora en el uso del pensamiento critico y los diferentes tipos de razonamiento. Es por esto por lo que, es importante que en las aulas de clase se utilicen espacios para la argumentacion, que lleven al uso de los diferentes tipos de razonamiento, a fin de que los estudiantes realicen una consolidacion y establezcan la importancia de estos. En el proceso de investigacion se tuvieron en cuenta los aportes de David Kloster (2001), Jonh Dewey (2007), Robert Audi (1999), Daniel Cassany (2003), Carolina Contreras (2016), Hilda Difadio (2005), Emilia Ferreiro y Ana Teberosky (2005), Alejandro Dorna (2009), Sergio Moreno Rios (2005), Usha Goswami (2002), Calixto Badesa (2010), Manuel Gutierrez Calvo (1999), entre otros. La investigacion fue de caracter cualitativo lo que conlleva al uso de tecnicas e instrumentos como la entrevista, prueba y taller. Se implementaron ocho talleres en total: dos para pensamiento critico y dos para cada razonamiento, con el proposito de mejorar los resultados obtenidos.