Cabe interrogarse por la necesidad que tienen los docentes de integrar el uso de las TIC en el apoyo a la presencialidad y por el modelo de educacion en el que se inserta este uso; pues en el modelo presencial lo tecnologico se convierte en un apoyo docente, en una herramienta, en un complemento, si se quiere, para el proceso de ensenanza aprendizaje, pero el modelo es inminentemente virtual o de educacion a distancia (e-learning y blended) y se plantea como paradigma de las didacticas tecnologicas. Esta investigacion permite realizar un ejercicio de praxis comunicativo, la concepcion de uso por parte de los actores involucrados en el proceso formativo, docentes y estudiantes, para determinar los encuentros de esas logicas, de las relaciones, de las practicas y del diseno, en el proceso de formacion, en el aula. El proceso de investigacion se estructurara en tres niveles: el primero, abordara la sociedad de la informacion y del conocimiento, lo que ha implicado unas nuevas gramaticas y logicas comunicativas, evidenciando un desarrollo economico y cultural basado en la informacion, considerando el saber o el conocimiento como el principal recurso de la nueva sociedad y el factor predominante de produccion, basado en la innovacion tecnologica y su impacto en diversos sectores, como factor de desarrollo, el segundo el concepto de nuevas tecnologias y la relacion con la educacion, cuales y que recursos de las nuevas tecnologias se utilizan y con que frecuencia en los escenarios de clase que usan las TIC como apoyo a la presencialidad y, el tercero, abordara las concepciones, las razones de su uso, como estas fundamentan las relaciones, apoyan las practicas y las interacciones en el proceso educativo y cual es, entonces, el valor pedagogico de las nuevas tecnologias en el Programa de Comunicacion Social-Periodismo de la Universidad Jorge Tadeo Lozano.