Esta investigacion tuvo como objetivo identificar las caracteristicas de un proceso de co - construccion de razonamiento probabilistico donde se realizo videofeedback a profesores, en clases de estadistica donde se utilizo un juego de mesa. Se eligio un diseno microgenetico que permitiera observar las interacciones docente - estudiante a lo largo de 4 sesiones de clase en las que se usara el juego. Se realizo una codificacion de los videos en terminos de la complejidad de las interacciones y se ofrecia videofeedback a los docentes de manera individual entre las sesiones 1 y 2, y la 3 y 4. Se observaron trayectorias variables y la presencia de multiples formas de funcionamiento; igualmente, los resultados parecen indicar que la dispersion de las interacciones aumentaba despues de las retroalimentaciones, al igual que se describia una tendencia al aumento en la complejidad en las interacciones en 3 de los 4 docentes que participaron del estudio.