En Colombie, la langue francaise a ete enseignee depuis le XIXeme siecle dans les ecoles publiques et privees aux niveaux secondaire et universitaire grâce aux accords de cooperation existants entre les gouvernements colombien et francais. En 1994, avec la nouvelle loi generale d’education, le gouvernement a rendu obligatoire l’enseignement d’une seule langue etrangere dans les ecoles publiques qui ont pour la plupart adopte l’anglais, en limitant l’enseignement du Francais Langue Etrangere (FLE) a quelques colleges prives et aux universites. Malgre ces politiques linguistiques desequilibrant les rapports des langues etrangeres en contact, l’enseignement du FLE a ete maintenu principalement au niveau universitaire dans le cadre de la formation des enseignants et d’un public nombreux ayant des objectifs divers : integrer des entreprises francophones presentes dans le pays, exercer une activite dans le domaine du tourisme, partir travailler ou suivre des etudes dans des pays francophones. C’est dans cette perspective que nous nous proposons d’analyser le type de formation existant pour le futur enseignant de FLE dans les universites publiques et privees colombiennes dont la majorite offrent un programme s’organisant en 5 annees de formation en didactique anglais-francais en parallele. Ensuite, nous nous pencherons particulierement sur le programme de Licence en Langues Etrangeres de l’Universite d’Antioquia en insistant sur ses quatre axes de formation : les langues, la pedagogie, la didactique et la recherche. Enfin, nous aborderons les enjeux politiques et academiques actuels auxquels les formateurs d’enseignants doivent faire face.