El presente articulo es el producto de una investigacion de tipo documental. En el se analiza, desde algunos articulos y libros relacionados con los temas de inclusion y formacion lectora, la manera como la lectura de textos literarios, permite la comprension de la realidad individual y colectiva de los estudiantes de educacion basica primaria, secundaria y media de la ciudad de Medellin. Mediante este analisis, encontramos que la formacion lectora y literaria ha venido siendo utilizada en diferentes contextos especificos, desde el hogar, hasta las bibliotecas publicas y escolares, asi como en centros culturales y eventos que giran en torno al libro y a la cultura literaria, logrando de esa manera, gran alcance y acogida. Esta investigacion encuentra que, mediante el ejercicio de la formacion lectora y literaria, se logra estrechar vinculos y se reduce la diferencia que produce la exclusion. De esa forma, la formacion lectora y literaria se ofrece como una estrategia, entre otras, que posibilitan y fortalecen los procesos de inclusion educativa en el contexto escolar de la ciudad de Medellin.