En el presente articulo se analiza la lectura critica como alternativa didactica para desarrollar la comprension historica en estudiantes de la educacion basica y media en Colombia. En primera instancia se rastrea, desde las orientaciones curriculares pro-puestas por el Ministerio de Educacion Nacional (MEN), el lugar que se otorga a la critica y la comprension en tanto fundamentos de la comprension historica; posteriormente, se justifica la necesidad de desarrollar en los estudiantes desempenos de comprension his-torica en el marco del posconflicto; por ultimo, se proponen orientaciones metodologicas para estimular la comprension desde la lectura critica de fuentes y documentos historicos en el aula.