Este articulo trata de la evaluacion formativa aplicada al aprendizaje de un idioma extranjero. El objetivo principal es revisar los estudios realizados sobre la evaluacion como componente del proceso de ensenanza-aprendizaje en la formacion del estudiante en una lengua extranjera. La metodologia que se siguio es de tipo interpretativa descriptiva. Se concluyo que, en la mayoria de los casos, los docentes parecen estar de acuerdo con la evaluacion formativa, pero muchas veces su practica no es congruente con sus juicios y creencias.
