Esta investigacion indaga sobre los conocimientos teoricos y las concepciones que tienen los profesores sobre metodos, tecnicas e instrumentos; sus formas de aplicacion y sus posibles intencionalidades en la evaluacion de aprendizajes. La investigacion se desarrolla a traves del metodo cualitativo, el instrumento utilizado para la recoleccion de datos es la encuesta, con el fin de realizar analisis de textos y categorizar de manera abierta axial y selectiva los datos encontrados, comparandose por nivel de ensenanza de desempeno, tiempo de experiencia y nivel de formacion alcanzado; la muestra es de tipo no probabilistica, seleccionando 243 profesores dedicados en la practica a la ensenanza, licenciados y no licenciados; como resultados se obtienen que el uso conceptual teorico no es evidente y sus concepciones se alejan conceptos teoricos, con frecuencia las respuestas no se relacionan con conceptos reconocidos y sus concepciones evidencian una diferencia relevante entre el enfoque formativo con el enfoque tecnico, utilizandose con frecuencia el enfoque tecnico en sus formas de uso aunque en sus intenciones manifiesten un enfoque formativo.