El presente trabajo de grado se propone analizar la dinamica de recontextualizacion de los discursos educativos en la Facultad de Educacion de la UPN, particularmente aquellos relacionados con la formacion promovida en el nucleo comun de pedagogia que se desarrolla en los programas de licenciatura del Departamento de Psicopedagogia. La investigacion ha optado por la perspectiva sociolinguistica de Basil Bernstein y su teoria de la transmision cultural y los desarrollos generados por el profesor Mario Diaz, a partir del modelo teorico formulado para dar cuenta del discurso pedagogico mediante la nocion de recontextualizacion. Esta perspectiva ofrece los elementos para el analisis de las relaciones de poder y control presentes en los procesos de produccion, transmision y reproduccion de la cultura, y desde la cual se ha elaborado una gramatica intrinseca del discurso pedagogico. La investigacion se situa en la propuesta del nucleo comun de pedagogia del departamento de psicopedagogia de la Facultad de Educacion y las asignaturas correspondientes: Historia de la Educacion y la Pedagogia y Corrientes Pedagogicas, las cuales pertenecen al componente de Formacion Pedagogica y Didactica del plan curricular de los cuatro programas de licenciatura que conforman el departamento. La ruta analitica parte de la identificacion de las orientaciones discursivas sobre la formacion en pedagogia propuesta desde el nucleo comun, rastrear las relaciones, interacciones, tensiones, cambios o resistencias con las orientaciones discursivas del campo oficial e institucional, es decir, iniciar el analisis de la recontextualizacion desde el nivel micro para luego establecer las relaciones con el nivel macro, pero solo de las orientaciones discursivas identificadas en el NCP.