Las dificultades de acceso, permanencia, promocion y graduacion constituyen cruciales barreras para la participacion y el aprendizaje de los estudiantes. Un naciente paradigma educativo que responde a esta problematica, lo constituye la Educacion Inclusiva, especialmente aplicada en la modalidad de formacion a distancia y virtual. En esta direccion el presente articulo parte de una revision teorico conceptual sobre el particular y reconoce los aportes de un centro de investigacion nacido en Colombia con proyeccion latinoamericana, para proponer esta modalidad de formacion en el posgrado como la concrecion de nuevas politicas y practicas incluyentes, particularmente en America Latina. La discusion plantea la reflexion acerca del fortalecimiento de este tipo de formacion, como una manera de hacer realidad la politica internacional de educacion para todos, puesto que facilita la formacion de otros estudiantes que los sistemas presenciales tradicionales aun no cobijan venciendo asi, consabidos obstaculos para la formacion avanzada que la region tanto necesita.