El estudio de los predictores neuropsicologicos permite identificar oportunamente dificultades en la adquisicion de habilidades academicas, favoreciendo la implementacion de estrategias de intervencion que conllevan a un desempeno escolar exitoso. El presente estudio de investigacion se centro en caracterizar el estado actual de los predictores neuropsicologicos de la lectoescritura de ninos y ninas en etapa preescolar de una escuela publica de la ciudad Neiva ubicada en un sector de vulnerabilidad social, mediante la identificacion de caracteristicas sociodemograficas y clinicas, determinacion de signos neurologicos blandos y descripcion del estado actual de los procesos cognitivos descritos como predictores del desarrollo de la lecto-escritura. La metodologia empleada fue observacional de alcance descriptivo con corte transversal. Los instrumentos de evaluacion aplicados fueron la bateria Neuropsicologica para preescolares (BANPE) y las subescalas de percepcion, lenguaje y habilidades metalinguisticas de la bateria Evaluacion Neuropsicologica Infantil (ENI). La muestra estuvo conformada por 44 menores, de los cuales 23 fueron ninos y 21 ninas. Los resultados revelaron dificultades en la mayoria de los ninos participantes, particularmente en el componente motor y algunas funciones ejecutivas. Tambien, se encontraron bajos desempenos en pruebas relacionadas con percepcion visual y lenguaje, los cuales son claves para la adquisicion de habilidades relacionadas con la lectoescritura.