Fundamentados en la perspectiva historico-cultural y la Teoria de la Actividad, presentamos un proyecto a nivel doctoral cuyo objetivo es analizar la movilizacion del sentido personal de tres profesores que ensenan matematicas en programas de administracion, a partir de la metodologia de clase estudios de caso. Asi, al reconocer la alienacion como un fenomeno social y cultural que causa, entre otras cosas, un desencuentro entre el significado cultural y el sentido personal de los profesores, proponemos un proceso formativo fundamentado en la reflexion sobre la propia practica al interior de un colectivo de formacion y la escritura de estudios de caso , como posibilidad para que estos profesores le atribuyan otro sentido a su propia actividad. La investigacion narrativa posibilitara una aproximacion a dicha movilizacion de modo que los profesores, permeados por las experiencias de sus companeros y sus historias de vida, le atribuyan otro sentido a su actividad de ensenanza.